义务教育阶段的化学“课标”是不同版本教材编写的依据，虽然不同地区教师使用的教材版本不一样，但是不同地区教师教学的依据“课标”确实相同的，“课标”也是中考命题的依据，“课标”规定了学习化学课程所要达到的最基本的学习要求。教师要研读“课标”，深度的解读“课标”，才会守住教学的底线。在复习课中教师依据“课标”才会明确要复习什么知识内容，学生要达到什么样的知识和能力层次。依据“课标”在复习中逐步培养学生化学学科的核心素养，使学生在学习过程中逐渐形成正确的价值观、必备品格和关键能力。“课标”就是教育教学的明灯，依据“课标”使我们在引导学生复习时做到方向明确，设计出更科学的复习课结构。

课标和教材的融合

在复习课教学中，教师不仅要做到心中有标，还要做到把“课标”和教材的高度有机融合，使每一节课都能在“课标”的指导下利用教材进行教学设计，只有这样才会让学生融会贯通。

例1［南京市年中考化学试卷第18题.（1）］表1是NaCl、KNO3在不同温度时的溶解度：

表1

（1）根据表中的数据，在坐标纸上绘制出氯化钠和硝酸钾两种物质的溶解度曲线。

启示：本题就是很好的把课程标准与教材高度的有机融合，“课标”出处“义务教育化学课程标准（版）”P19（二）水与常见的溶液，活动与探究建议③利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度：依据给定的数据绘制溶解度曲线。教材出处“义务教育教科书九年级化学下册P36探究溶解度曲线1.用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，依据表9-1所提供的数据，在图9-11的坐标纸上绘制几种物质的溶解度随温度变化的曲线－溶解度曲线。